陪孩子从玩具与游戏中学习

有人说陪孩子一起玩，很烦人。但含饴弄孙是人生的另一种过程与感受，是蛮累又十分的甜蜜。它似乎会情不自禁的缅怀与回溯到童年时光，让记忆倾箧而出。检索身为人子，为人父的种种成长情景与历程。同时也唤醒尘封往事，回顾往昔对孩子的教导良窳与付出的多寡，省思自己的言教与身教，在孩子的成长与学习过程中，在方法的导引与启迪，是否尽到为人师长的职责。     一连几次陪孙儿游玩的过程中，才深深发觉体会到，游戏与玩具在婴幼儿生活中可说是占极重要部分，藉著游戏与玩具，提供良好亲子互动的欢乐情景，更是婴幼儿学习与生活的媒介，由自我世界进入到未来生活、社会世界的桥梁，透过玩具的尝试操弄，可慢慢强化其五官的知觉能力，包括：视觉(色彩、形状、大小等)、听觉(来源、发声体、长短、高低)、味觉(甜、酸、苦等)、嗅触(香、臭等)、肢体反应动作(快慢远近等)等认知能力发展；加快语言词汇表达速度，提升理解及想像力，激发好奇心，训练手眼协调与心理的平衡发展，发展健康的情绪，建立好人我的社会关系、发泄体力等功能，游戏与玩具对孩子的成长具有深远的作用。     有时候，人们难免会为孩子添购玩具，面对琳琅满目精美的设计，在选购上著实费思量，因为不同的年龄需要有不同功能的玩具：婴幼儿在摇篮期、爬行期、探索期、建构期、想像期、模仿期、认知期，所需的玩具亦自不相同。常见的例子：摇篮期：以响声玩具来训练听、视觉及头部肌肉转动；爬行期：则可借由球类丢掷，让其乐于爬行并了解远近；探索期等不同时期：则透过堆置排列与玩积木中，在寻求问题的解决，运用不同玩具达到不同的功能；如组合型玩具：则在发挥孩子的想像力；玩偶：则提供自我与角色扮演的机会；电动性玩具：则会激发孩子的思考能力找出空间关系；童书：则训练孩子对日常生活用品的认知，提供说话与沟通的素材，奠定认字阅读的基础；录音带、VCD及光碟软体的声光动画效果，更是有效的学习媒介。此外，从玩具的游戏中，更可培养孩子的耐性分享的能力，及建立理想的行为及情绪反应模式。     因而玩具及游戏具有极高的娱乐性，极强的教育性，教育者应善加选择与运用。难怪美国幼教学者魏金生曾说：「没有游戏的学习，正如机器人的学习，没有思想，没有生命」；而佛洛依德也认为：「幼儿教育应重视幼儿的玩伴，玩伴包括家人、动植物及其玩具。」     事实上，生活中的很多物品、用品、动植物自然素材，假使父母能稍微动动脑，多一点创意，都能化腐朽为神奇：如月历图片可裁制成好玩的拼图、不同的瓶瓶罐罐，可用来测试容量的多少；厨房调味料及很多清洁用品可进行很多科学小实验；只要父母有心，生活周遭用品都可信手拈来，做为婴幼儿很好的玩具与教材，拿来教小孩子进行各种活动。     教育专家的研究结论告诉人们，婴幼儿的早期教育，对孩子各方面日后的发展有深远的影响，因而需要适时适切为儿童买玩具，是项必要的教育投资。家长可透过游玩嬉戏中，观察孩子的行为反应与表现，并设法激发他的能力，了解其成长过程与发展。亲子在互动中，更可不经意找回纯真与童心，以及那浓郁的亲情和挚爱。陪孩子从玩具与游戏中学习，虽然是劳累与欢乐兼具，但哪种感觉真好。